«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ»
«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ» pdf_button-7948639 printbutton-7486403
Целевая программа деятельности МОУДО «Информационно-методический центр»

«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ»

1. Обоснование программы.

Одной из актуальных проблем современного образования является преемственность дошкольного и начального образования, выработка общих педагогических принципов ее реализации на основе «сквозных» программ, обеспечивающих поступательное эффективное развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Правовыми основами функционирования и развития дошкольного и начального образования в России являются: международная Конвенция о правах ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании». Основные положения этих документов: конституционное право каждого ребенка как члена общества на охрану жизни и здоровья; получение образования, гуманистического по своему характеру; бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка; адаптивность системы образования к особенностям развития и воспитания обучающихся, — легли в основу концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденной ФКС по общему образованию МО РФ от 17.06.2003 года. В документе качественно различаются понятия преемственность и непрерывность образования. Непрерывность образования относится, прежде всего, к сфере организации педагогического процесса, его дидактического наполнения и методического обеспечения, т.е. к развитию самой системы образовательного учреждения. А преемственность понимается как преемственность в развитии ребенка. Большинство практиков понимают: непрерывность образования в современном понимании — это связь, согласованность и перспективность всех компонентов методической системы (цели, задачи, содержание, методы, средства, формы организации воспитания и обучения). Все это в итоге позволяет обеспечить поступательное развитие ребенка. На проблему преемственности надо смотреть со стороны самого ребенка, его личностного, индивидуального, всестороннего развития.

Реализация преемственности между дошкольным и начальным образованием должна обеспечить создание системы непрерывного образования с учетом:

  1. сохранения самоценности каждого возрастного периода развития ребенка;
  2. сформированности умений учиться как фундаментального новообразования.

Для того чтобы, ДОУ и школа грамотно разрабатывали и реализовывали проекты преемственности с учетом своих особенностей, необходимо принципиальное научное решение вопросов преемственности содержания образования, соотношений воспитания и обучения, преемственности в становлении субъекта игровой и учебной деятельности. Поэтому без соответствующей подготовки педагогов ДОУ и начальной школы, без достаточно глубокого их знакомства с основными проблемами преемственности невозможно реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, не придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер. Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного учреждения и начальной школы в целый педагогический процесс, следует строить его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе. Анализируя данный подход к делу, мы, методисты, поставили перед собой цель — обновить теоретические и практические знания воспитателей и учителей начальных классов через реализацию образовательной программы «Преемственность дошкольного и начального образования», рассчитанный на три года. Содержание программы разработано на основании нормативных правовых документов федерального и регионального значения, в соответствии с современными концепциями развития образования.

Наша деятельность при реализации данной программы будет направлена на:

  1. общение и пропаганду лучшего опыта работы практиков и педагогических коллективов;
  2. информирование педагогов о новых программах и технологиях;
  3. стимулирование педагогов к изучению личности каждого ребенка и применению на практике методов и приемов, способствующих индивидуальному развитию детей;
  4. использование разных форм работы с педагогами и информирование их об основных современных подходах к воспитанию и обучению детей при реализации разных программ;
  5. подбор учебно-методических пособий, разработок, игровых ситуаций и заданий для обогащения учебно-воспитательного процесса в группах.

Педагоги ДОУ и начальной школы понимают, что реализация преемственных связей между дошкольным и начальным школьными звеньями осуществляется в ведущей деятельности каждого периода: дошкольного — в игровой, начального школьного — в учебной. Нам надо донести до сознания слушателей, что между дошкольным и школьным возрастом смежным полем является равноправное существование в первом классе игровой и учебной деятельности. Наша работа с педагогами будет иметь деятельностно-практическую направленность: это семинары, консультации, открытые мероприятия. Мы познакомимся с опытом работы воспитателей и учителей различных учебных заведений: школа-сад, гимназия, Центр образования, средними общеобразовательными учреждениями, дошкольными образовательными учреждениями, работающими по различным направлениям. Таким образом, организуя работу с педагогами ДОУ и начальной школы, мы определили: содержание знаний по вопросам реализации преемственности дошкольного и начального образования; способы применения этих знаний в практической деятельности.

2. Цели и задачи программы.

Целью программы является информационно-методическая поддержка деятельности образовательных учреждений по обеспечению преемственности обучения в условиях модернизации российского образования.

Задачи программы.

  1. Обеспечение направленности методических мероприятий для педагогов и руководителей сельских ОУ на реализацию концептуальных и нормативно-правовых документов модернизации образования.
  2. Придание методической работе с педагогами сельских ОУ системного, целенаправленного и гибкого характера.
  3. Обеспечение вариативности форм и повышения квалификации педагогов сельских ОУ в межкурсовой период на основе личностно-ориентированного подхода к организации деятельности.
  4. Организация методического сопровождения функционирования и инновационных процессов в сельских ОУ.
  5. Организация обучения педагогических и управленческих кадров сельских ОУ новым педагогическим технологиям, в том числе информационно-коммуникационным технологиям.
  6. Выявление и распространение лучших образцов практической деятельности сельских ОУ и педагогов села.
  7. Сбор и анализ информации о состоянии образовательного процесса, профессиональных затруднениях и запросах педагогов, качестве методических мероприятий в сельских ОУ в контексте обновления образования.

3. Характеристика программы.

Целевая программа деятельности МОУДО «Информационно-методический центр» «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ» является частью Программы развития Учреждения на период 2006 — 2010 года. Деятельность по программе отвечает общим принципам построения методической работы в районе и образовательного процесса в ИМЦ, зафиксированным в Уставе и Образовательной программе Учреждения. Реализация программы рассчитана на два года: 2006 — 2007 и 2007 — 2008 учебные годы. Мероприятия каждого из двух лет реализации программы являются составными частями годового плана работы МОУДО «ИМЦ».

В реализации программы задействованы работники МОУДО «ИМЦ», педагогические и управленческие кадры ОУ района. Работа по программе осуществляется в рамках сетевого взаимодействия, непосредственно включает работу следующих элементов структуры методической работы и МОУДО «ИМЦ»:

  1. городские методические объединения учителей начальных классов сельских школ и учителей русского языка и литературы «Проблемы сельской и поселковой школы»;
  2. спецкурсы и педагогические мастерские для педагогов сельских школ;
  3. постоянно действующий семинар для руководителей сельских и малокомплектных МДОУ;
  4. опорные образовательные учреждения;
  5. консультации для педагогов сельских ОУ;
  6. мониторинг инновационных процессов в сельских ОУ в рамках лаборатории мониторинга инновационной деятельности ИМЦ;
  7. мониторинг реализации программы в рамках лаборатории диагностики и социологических исследований ИМЦ;

Реализация программы предполагает планирование работы на период учебного года. Тематика и формы проведения занятий определяются методистами, ответственными за проведение мероприятия, совместно с педагогами профессиональных объединений и (или) групп обучения. Координацию деятельности методистов и педагогов ОУ по программе осуществляет администрация МОУДО «ИМЦ». По итогам первого года реализации программы «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ» на основе анализа проведенных мероприятий, информационных запросов педагогов и руководителей ДОУ и ОУ, диагностики и мониторинга проводится промежуточный анализ реализации программы. Затем при необходимости в программу вносятся изменения, после чего создается план на второй год реализации программы.

Итоги реализации программы «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ» подводятся в июне 2008 года педагогическим советом ИМЦ.