«ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ КРАЕВЕДЕНИЯ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ КРАЕВЕДЕНИЯ»

Пояснительная записка.

В Национальной доктрине образования одной из основных целей образования декларируется «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». Декларированные в доктрине цели созвучны положениям Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года. В связи с этим возрастает роль регионализации образования. Региональный компонент вариативен. Он определяет образовательную сущность территории, обеспечивает защиту и развитие системой образования культурных региональных традиций и особенностей. Наличие нормативно-правовой базы областного и муниципального уровней позволило ввести в содержание образования курс краеведения «Земля Новомосковская», выделить часы на его изучение за счет школьного компонента вариативной части Базисного учебного плана. Параллельно выстраивалась система методического сопровождения учителей краеведения. Повышение квалификации учителей краеведения в течение 6 лет велось в рамках городского методического объединения. Мониторинг состава объединения показал, что подавляющее большинство педагогов имеют достаточный опыт и владеют методикой преподавания, для значительной части учителей часы краеведения являются дополнительной нагрузкой на двухлетний период. Диагностика выявила, что именно для этой группы учителей характерны затруднения в преподавании краеведения как интегрированной дисциплины, освоении информационного поля предмета, использовании интерактивных форм ведения уроков. Следовательно, существует круг вопросов, которые необходимо рассматривать ежегодно.

Смена состава контингента учителей краеведения раз в два года и наличие ежегодно повторяющихся методических вопросов обусловливают подготовку и реализацию настоящей дополнительной профессиональной образовательной программы.

Цели программы:

повышение информационно-методической компетентности учителей краеведения. Реализация программы позволит решить следующие

Задачи программы:

  • обеспечить теоретическую подготовку учителей по вопросам преподавания краеведения и смежных дисциплин;
  • пополнить методический банк учителя интерактивными формами и приемами преподавания предмета;
  • расширить информационное поле и навыки работы с информацией.

Концептуальными основами программы являются теоретические исследования в области педагогической андрогогики (школа Б.Г Ананьева), научной организации педагогического труда (И.П.Раченко), педагогические технологии развития критического мышления посредством чтения и письма, авторизованного образования (Н.Н. Халаджан, М.Н. Халаджан) и личностно-ориентированного обучения (И.С. Якиманская). В содержании программы выделяются теоретические и практические вопросы. К теоретическим вопросам программы относятся темы нормативно-правового и программно-методического обеспечения преподавания курса «Земля Новомосковская», общие подходы к преподаванию краеведения и его роль в воспитании патриотизма, нравственности, формировании целостной картины мира, исторических, географических, экономических и эколого-природных знаний. На лекциях будут рассмотрены основные принципы и организационные формы преподавания краеведения, содержание курса «Земля Новомосковская», информационная поддержка преподавания предмета. На практических занятиях с использованием педагогической технологии развития критического мышления посредством чтения и письма, метода проекта будут рассматриваться особенности методики преподавания исторического и географического блоков курса, межпредметные связи в преподавании предмета. Важная часть программы — семинарские занятия, на которых слушатели обсудят проблемы преподавания отдельных тем, познакомятся с опытом других педагогов, обменяются своими учебными и информационными наработками. Основной формой отчетности является зачет, на который слушатели курсов представляют творческую работу.

Структурная модель программы — блочно-модульная. Такое построение программы и соответствует логике изучения курса «Краеведение. Земля Новомосковская». Такой подход к организации обучения имеет свои преимущества:

  • гибкость и приспособленность к конкретным условиям и контингенту слушателей;
  • возможность постоянного совершенствования модулей программы без изменения ее общей структуры;
  • широкое использование методов самостоятельной работы учителей краеведения.

Позиция руководителя. Функции руководителя программы выполняет методист, который в данном случае является модератором. Он осуществляет повышение квалификации педагогических кадров в межкурсовой период с учетом их потребностей и особенностей. Формы проведения занятий. Для реализации содержания программы используются как основные формы проведения занятий — лекции, семинары, практикумы, так и дополнительные, такие как деловые игры, экскурсии, педагогические мастерские, мастер-классы опытных учителей. Прогнозируемые результаты. Основным результатом реализации дополнительной образовательной программы повышение информационно-методической компетентности педагогов в историко-географическом, социально-экономическом и культурном аспекте г. Новомосковска и Новомосковского района, что будет способствовать развитию патриотизма и гражданственности учащихся. Овладение учителями методиками интерактивных способов обучения, приемами работы с различными источниками информации, расширение их информационного пространства окажут положительное влияние на общий методический уровень, повысят мотивационную сферу самообразования. В содержание тематического плана включены шесть модулей, соответствующих тематическим разделам программы.

Модуль 1 «Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение преподавания курса «Земля Новомосковская».
Модуль 2 «Общие подходы, принципы и организационные формы преподавания краеведения».
Модуль 3 «Содержание курса «Земля Новомосковская».
Модуль 4 «Особенности методики преподавания исторического, географического и социального блоков курса, межпредметные связи в преподавании предмета».
Модуль 5 «Информационная поддержка преподавания курса «Краеведение. Земля Новомосковская».
Модуль 6 «Проблемы и перспективы изучения курса краеведения».