Когда и как помогать ребенку

Маленький, беспомощный — как ему не помочь.

Одеваем, обуваем, наливаем, водим рукой, подска­зываем слова, говорим и думаем за него.

Возмущаемся: какой несамостоятельный. Тревожим­ся: научится ли? Опасаемся: успеем ли выполнить про­грамму? В результате перестраховываемся и лишаем ребенка возможности реализовывать свои компетен­ции и приобретать компетентности.

Не менее того.

На, что ребенок имеет право, т.е. что в его компе­тенции: устанавливать отношения и общаться с раз­ными людьми, высказывать свои суждения, мысли и чувства, начинать и совершать совместные действия, пробовать и ошибаться, делать по — своему, а не по об­разцу и многое другое.

Как быть?

  • Прежде чем помогать ребёнку, следует понаблюдать, а тре­буется ли помощь?

Подумать, чем вызвано желание помочь: потребнос­тью ребенка или желанием взрослого ускорить собы­тия (быстрее одеть), придать игре нужное русло (по сути, переключить), услышать желаемый ответ, уви­деть ожидаемое действие (сделать за него).

  • Помогать следует тогда, когда ребенок просит о помощи.

А теперь — как.

Сначала спросите: что ты хотел сделать, что именно? У тебя не получается? Как бы ты хотел это сделать, если бы умел сам? Какая помощь тебе нужна, чем я могу помочь тебе, кто может помочь, к кому бы ты обратился за помощью?

Таким образом, вы поможете ребенку осознать зат­руднение и оформить его словами.

После того, как затруднение будет обозначено, мож­но правильно определить — какая помощь нужна:

— подсказка,

— поддержка,

— одобрение,

— подтверждение правильности действий,

— показ и т.п.

  • Если ребенок будет иметь возможность действовать осознанно и самостоятельно — он будет приобретать собственный уникальный опыт.

Таким образом, мы будем способствовать развитию его компетентности и автономности.

Материал предоставила А.Н. Максимова, методист МОУДО «ИМЦ».

Тематическая страничка составлена по материалам газеты «Детский сад со всех сторон», 2009 г.